Ստորակետ Առաջադրանք

. Գտնել նախադասության ենթակաները և ընդգծել:

Ա. Ծերունին մտավ լքված խրճիթը:

Բ. Կարինեն սիրում էր ճամփորդել:

Գ. Հավաքված կանանցից մի քանիսն մաքրում էին ձավարը:

Դ. Զորավարը հոգատար հայր էր:

2 .Կետադրեք նախադասությունները, ընդգծեք շաղկապները:

Փոքրիկ տղաները խաղում էին դրսում, իսկ աղջիկները տանն էին:

Մարդիկ բակ դուրս եկան, երբ անձրևը կտրվեց:

Մայրիկը խիստ բարկացավ ու Անահիտը հուզված լաց եղավ:

Նա հոգնած էր, որովհետև ամբողջ օրն աշխատել էր:

Ոչ ոք չէր ցանկանում նրան օգնել, քանի որ ստախոս էր:

Արևը շողում էր և եղանակը տաք էր:

3. Կետադրեք նախադասությունները:

Գլխարկով մարդը մոտեցավ մեզ, ողջունեց, մեղմ ժպտաց ու առանց հրաժեշտ տալու հեռացավ:

Հարսանիքին հավաքվել էին աղքատ, հարուստ, նշանավոր ,անհայտ մարդիկ բոլորը պարում էի ուրախանում:

Մեքենայից դուրս եկան հորեղբայրս, մորեղբայրս, մայրիկս, պապիս ու տատիս, բայց հայրս չկար:

Նրանք ցարմացած նայում էին այդ բարձրահասակ, շիկահեր, թիկնեղ ,խիստ ու բարի դեմքով մարդուն, ով բոլորին ժպտում էր:

Մենք նույնիսկ չէինք հիշում ,թե ինչպես դուրս եկանք փողոց ,և Արմենը արագ զանգահարեց հեռախոսով, ինչ որ բան պատմեց ,ու զայրացած վազեց անհայտ ուղղությամբ:

Մաթեմ

• Աննան  24 տետրի համար վճարեց  200 դրամ ավելի, քան Աշոտը  20 տետրի համար։ Նարեն 15 տետերի համար որքա՞ն վճարեց։
  1)24-20=4
  2)200:4=50
  3)15×50=750
• Հավասարակողմ եռանկյան պարագիծը 150  դմ է։ Գտիր այն քառակուսու մակերեսը, որի կողմը հավասար է այդ եռանկյան կողմին։
  1)150:3=50
  2)50×50=2500 դմ²
• Արամը  ունի 500 դրամով ավելի քան Դավիթը։ Հաշվի՛ր, թե որքան դրամ ունի նրանցից յուրաքանչյուրը, իմանալով, որ նրանք միասին ունեն  2500 դրամ։
  1)2500-500=2000
  2)2000:2=1000
  3)1000+500=1500
• Հրանտը  ունի 400 դրամով  քիչ քան Ռազմիկը։ Հաշվի՛ր, թե որքան դրամ ունի նրանցից յուրաքանչյուրը, իմանալով, որ նրանք միասին ունեն  2400  դրամ։
  1)2400-400=2000
  2)2000:2=1000
  3)1000+400=1400
• Ռուբենը   ունի  2 անգամ ավելի դրամ քան Նարեն։ Հաշվի՛ր, թե որքան դրամ ունի նրանցից յուրաքանչյուրը, իմանալով, որ նրանք միասին ունեն  2400  դրամ։
  1)2400:3=800
  2)800×2=1600
• Արմենը  ունի  3 անգամ ավելի դրամ քան Հրանտը։ Հաշվի՛ր, թե որքան դրամ ունի նրանցից յուրաքանչյուրը, իմանալով, որ նրանք միասին ունեն  3600  դրամ։
  1)3600:4=900
  2)900×3=2700
• Դավիթը   ունի  4 անգամ ավելի դրամ քան Նարեկը։ Հաշվի՛ր, թե որքան դրամ ունի նրանցից յուրաքանչյուրը, իմանալով, որ նրանք միասին ունեն  5000 դրամ։
  1)5000:5=1000
  2)1000×4=4000
• Երկու կից հողամասերից մեկի մակերերսը 2 անգամ մեծ է մյուսի մակերեսից։ Հաշվի՛ր յուրաքանչյուր հողամասի  մակերերսը՝ իմանալով, որ դրանք միասին 2100  սմ² են։
  1)2100:3=700
  2)700×2=1400
• Գտիր 12 սմ կողմով քառակուսու մակերերսի  մասը։
  1)12×12=104
  2)104:4=26
  3)26×3=78
• Քառակուսու մակերեսը   25  քառակաուսի մետր է։ Գտի՛ր քառակուսու պարագիծը։
  1)25=5×5
  2)2x(5+5)=20

Մաթեմատիկա

1. Կիրառելով գումարման տեղափոխական օրենքը հաշվել առավել հարմար եղանակով՝

150+200+250=600

393+600+7+3000=4000

796+200+4+450=1045

38000+6550+2000=46 550

6480+224+500+20=7 224

12000+6214+8000=15 414

7480+364+500+20=8 364

• 2.    Կիրառելով գումարման զուգորդական օրենքը հաշվել առավել հարմար եղանակով՝

189+70+30=289

139+14+84=237

1033+967+255=2 255

333+6667+1992=8 992

196+117+283=596

256+115+144=515

39+13+87=139

101+999+1001=2101

57+60+40=157

• Կիրառելով գումարման տեղափոխական և զուգորդական օրենքները հաշվել առավել հարմար եղանակով՝

62+12+38=112

64+18+36=118

393+8+92+107=600

275+8+25+92=400

276+9+24+91=400

1035+49+465+101=1 650

654+17+346+250+750=2 017

Թեստ 5

1. Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դու՛րս գրիր այդ բառերը՝ լրացնելով բաց թողած տառերը:

դժբախտ

շաբաթվա

փորձել

համփերությունն
2. Գրի´ր տրված բառերի հականիշները.
    ա/ դժբախտ              բախտավոր
    բ/ ատելի                   երկրպագելի
   գ/ հիվանդ                 առողջ
   դ/անհետանալ         հայտնվել

3.Ի՞նչ է նշանակում տեքստում հանդիպող հետզհետե  բառը: 

     ա/ աստիճանաբար
     բ/   կարգին
     գ/ ավելի ուշ
     դ/շատ ուշ

4.Տրված բառերից որի՞ դիմաց է սխալ նշված տեսակը.   

ա/ դժբախտ-պարզ
բ/ փորացավ-բարդ
գ/ մորաքույր-բարդ
դ/ հիվանդություն-ածանցավոր 

5.Տրված բառերից յուրաքանչյուրի դիմաց նշված է, թե ինչ խոսքի մաս է: Ո՞ր տարբերակում է սխալ նշված. 

ա/ վերմակ-ածական
բ/  նշան-գոյական
գ/ ատամ-գոյական
դ/ դպրոց-գոյական  

6.Ո՞րն է տրված նախադասության ենթական:
  Սիդը իր հագուստները վերցրել ու գնացել էր մորաքրոջը կանչելու:
ա/ հագուստները
բ/ մորաքույրը
գ/ Սիդը 
դ/ իր 

7.Տեքստից դու՛րս գրիր մեկական պատմողական և բացականչական  նախադասություն:
Նա կանչեց՝ Սի՜դ, Սի՜դ, և եղբորը շարժեց։ Երկուշաբթի առավոտյան Թոմն իրեն շատ դժբախտ զգաց։

8.Հոմանիշ զույգերից  ո՞րն է սխալ.
ա/ մտածել-մտորել
բ/փնտրել – որոնել
գ/ լսել – ականջ դնել
դ/բնական – արհեստական 

9.Վերնագրի´ր տեքստը: 

 Թոն Սոյերի Արկածները

 10.Տեքստում ընդգծված նախադասության մեջ բաց են  թողած կետադրական նշաններ:    

  Լրացրո՛ւ  դրանք: 

Նա այդ օրը ցանկանում էր, որ ընդհանրապես կիրակի չլիներ. գերության մեջ լինելը դրանով ավելի ատելի էր դառնում:

11.Գրի´ր  մեկ բառով.
ա/ մոր քույրը                  մորաքույր

բ/ միտք անել                  մտածել
գ/ ման գալ                      փնտրել

դ/ որոշում կայացնել    որոշել 

12.Ինչո՞ւ էր երկուշաբթի օրերը Ջելսոմինոն իրեն դժբախտ զգում: 

Այդ օրով մի նոր շաբաթվա տանջանքները դպրոցում։ 

   
13.Թոմն ինչո՞ւ չէր սիրում կիրակի օրերը: Տեքստում ընդգծի՛ր այդ հատվածը: 

Նա այդ օրը ցանկանում էր, որ ընդհանրապես կիրակի չլիներ. գերության մեջ լինելը դրանով ավելի ատելի էր դառնում: 

14.Ինչո՞ւ էր Թոմն ուզում հիվանդ լինել:  

Որ  դպրոց չգնար 

15.Թոմը որոշեց սկզբից չասել ատամի մասին, որովհետև ̀
ա/ հարմար չէր գտնում նման պատճառաբանությունը
բ/պահում էր որպես պահեստային ցավ
գ/չէր մտածել այդ մասին
դ/ մի անգամ արդեն նման պատճառաբանություն արել էր 

ԳՈՐԾՈՂՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ ՉԱՓՄԱՆ ՄԻԱՎՈՐՆԵՐՈՎ

Հաշվիր գումարը։

Oրինակ՝

5 կմ 200 մ+7 կմ 850 մ=12 կմ 1050 մ=13 կմ 50 մ

• 3 կմ 400մ+6 կմ 850 մ=9 կմ 1250 մ=10 կմ 250 մ
• 8 մ 86 սմ+5 մ 25 սմ=13 մ 111 սմ= 14 մ 11 սմ
• 5 տ 500 կգ+5 տ 800 կգ= 10 տ 1300 կգ= 11 տ 300 կգ
• 12 սմ 8 մմ+5 սմ 6 մմ=17 սմ 14 մմ=18 սմ 4 մմ
• 7 ժ 35 ր+9 ժ 40 ր=16 ժ 75 ր=17 ժ 65 ր
• 8 օր 15 ժ+2 օր 6 ժ= 10 օր 21 ժ= 11 օր 11 ժ
• 40 սմ 6 մմ+7 սմ 8 մմ=47 սմ 14 մմ=48 սմ 4 մմ
• 30 սմ+7 սմ 2 մմ=37 սմ 2 մմ
• 20 սմ+9 սմ 7 մմ=29 սմ 7 մմ
• 18 ժ 5 ր+10 ր=18 ժ 15 ր
• 7 օր 13 ժ+6 օր 16 ժ=13 օր 29 ժ=14 ժ 19 ժ
• 7 մ 5 սմ+35 սմ=7 մ 40 սմ
• 46 ր 50 վ+30 ր 60 վ=76 ր 110 վ=77 ր 10 վ
• 23 ժ 14 ր+5 ժ 18 ր=28 ժ  32 ր=29 ժ 22 ր
• 8 մ 9 սմ+59 սմ=8 մ 68 սմ
• 6 մ 7 սմ+77 սմ=6 մ 84 սմ
• 12 ժ 20 ր+40 ր=12 ժ 60 ր
• 25 դմ 8 սմ+19 դմ 9 սմ=44 դմ 17 սմ=45 դմ 7 սմ
• 36 դմ 5 սմ+9 սմ=36 դմ 14 սմ
• 20 մ 4 սմ+12 մ 42 սմ=32 մ 46 սմ

• 28 մ+15 մ 20 սմ=15 մ 33 սմ
• 27 կմ+8 կմ 450 մ=35 կմ 450 մ
• 17 կմ+12 կմ 750 մ=28 կմ 750 մ
• 13 ց 42 կգ+4 ց 90 կգ=17 ց 132 կգ=18 ց 32 կգ
• 19 ց+2 ց 60 կգ=21 ց 60 կգ
• 32 տ 300 կգ+20 տ 650 կգ=52 տ 950 կգ=53 տ 850 կգ
• 30 տ 700 կգ+650 կգ=30 տ 1350 կգ

Խնդիրներ․

• Հաշվիր 2 սմ 5 մմ, 3 սմ 2 մմ և 4 սմ կողմերով եռանկյան պարագիծը։

                        9 սմ 7 մմ

• Հաշվիր 6սմ 4մմ, 7սմ 9մմ, 7սմ8մմ և 8սմ կողմերով քառանկյան պարա

28 սմ 21 մմ

Գործողություններ չափման միավորներով

• Հաշվիր 2 սմ 5 մմ, 3 սմ 2 մմ և 4 սմ կողմերով եռանկյան պարագիծը։

2+(4:2×3-5)=3

• Հաշվիր 6սմ 4մմ, 7սմ 9մմ, 7սմ8մմ և 8սմ կողմերով քառանկյան պարագիծը։

6:(4:8+9×8-7)+7=74

Թեստ 5

Թեստ 5

Թեստ11

Մաթեմաթիկա թեստ

Հասուն արտ

• Քո կարծիքով հեղինակը սիրո՞ւմ, թե՞ չի սիրում իր արտը: Պատասխանդ հիմնավորիր:
  Բանաստեղծը սիրում է արտը որովհետև գեղեցիկ է նկարագրում։
• Ի՞նչ ես հասկանում հասուն արտ ասելով:
• Որ ցորենի հնձելու ժամանկն է։
• Ինչո՞ւ է հեղինակը գրում՝ Արտս ոսկուն է, նըման բոցերու:
• Բացատրիր այս տողերը՝ գամ ոսկիդ հնձեմ:
• դուրս գրեիր փոխաբերական իմաստով գործածված արտահայտությունները և բառերը:

Լոլիկ

Լոլիկը Հայաստանում մշակվում է կլիմայական բոլոր գոտիներում, բայց նրա արդյունաբերական մշակումը կենտրոնացած է հիմնականում Արարատյան հարթավայրի շրջաններում, որտեղ գտնվում են նաև պահածոների գործարաններ։ Լոլիկի հայրենիքը Հարավային Ամերիկան է՝ Պերուն, Բոլիվիան և Էկվադորը, որտեղ այժմ էլ կարելի է հանդիպել պոմիդոր վայրի և մշակովի բազմաթիվ ձևերի։ Պոմիդորը Եվրոպա է բերվել 16-րդ դարի առաջին կեսերին և առաջին հերթին տարածվել է Իսպանիայում, Պորտուգալիայում և Իտալիայում։ Եվրոպացիները բույսն անավանել են «ոսկե խնձոր»։ Սկզբնական շրջանում պոմիդորը որպես դեկորատիվ բույս մշակվել է բուսաբանական այգիներում, 18-րդ դարի վերջից որպես բանջարային բույս սկսել են մշակել Իսպանիայում, Իտալիայում, Պորտուգալիայում, այնուհետև՝ Ֆրանսիայում, Դանիայում և եվրոպական այլ երկրներում։ Լոլիկին անվանում են նաև պոմիդոր։