Ինքնուրույն աշխատանք

1. Բացատրեք, թե որ պատկերն է կոչվում եռանկյուն: Գծագրեք եռանկյուն և ցույց տվեք նրա կողմերը, գագաթները և անկյունները: Ի՞նչ է եռանկյան պարագիծը:
Եռանկյունը փակ բեկյալն է, որը ունի 3 կողմ։

2. Ո՞ր եռանկյուններն են կոչվում հավասար:
Հավասար անկյուններ և կողմեր ունեցող եռանկյունը կոչվում է հավասար։

3. Ձևակերպեք եռանկյունների հավասարության առաջին հայտանիշն արտահայտող թեորեմը։
Եթե մի եռանկյան կողմն ու  նրան առընթեր երկու անկյունները համապատասխանաբար հավասար են մյուս եռանկյան կողմին և նրան առընթեր երկու անկյուններին, ապա այդպիսի եռանկյունները հավասար են:

4. Բացատրեք, թե որ հատվածն է կոչվում տրված կետից տրված ուղղին տարված ուղղահայաց։
Եթե ինչ-որ կետից տանենք ուղիղ, ապա կստանանք հատված: Եթե այդ հատվածին տանեք ուղղահայաց, ապա այդ ուղիղները կլինեն ուղղահայացներ:

5. Ո՞ր հատվածն է կոչվում եռանկյան միջնագիծ: Եռանկյունը քանի՞ միջնագիծ ունի:
Եռանկյան գագաթը հանդիպակաց կողմի միջնակետի հետ միացնող հատվածը կոչվում է եռանկյան միջնագիծ:

6. Ո՞ր հատվածն է կոչվում եռանկյան կիսորդ։ Եռանկյունը քանի՞ կիսորդ ունի:
Եռանկյան կիսորդ կոչվում է եռանկյան անկյան կիսորդի վրա գտնվող այն հատվածը, որը միացնում է եռանկյան գագաթը հանդիպակաց կողմի վրա գտնվող կետի հետ: Եռանկյունին ունի 3 կիսորդ:

Реклама

7. Ո՞ր հատվածն է կոչվում եռանկյան բարձրություն: Եռանկյունը քանի՞ բարձրություն ունի:
Եռանկյան գագաթից հանդիպակաց կողմը պարունակող ուղղին տարված ուղղահայացը կոչվում է եռանկյան բարձրություն: Եռանկյունին ունի 3 բարձրություն:

8. Ո՞ր եռանկյունն է կոչվում հավասարասրուն: Ինչպե՞ս են կոչվում նրա կողմերը։
Այն եռանկյունին, որի սրունքները հավասար են, ապա այդ եռանկյուին կոչվում է հավասարասրուն: Նրա կողմերը կոչվում է սրունքներ:

9. Ո՞ր եռանկյունն է կոչվում հավասարակողմ։
Եթե եռանկյան բոլոր կողմերը հավսար են, ապա այն կոչվում է հավասարակողմ:

10. Ապացուցեք, որ հավասարասրուն եռանկյան հիմքին առընթեր անկյունները հավասար են:
Դիտենք BC հիմքով ABC հավասարասրուն եռանկյունը և ապացուցենք, որ <B=<C: Ենթադրենք՝ AD-ն ABC եռանկյան կիսորդն է: Դիտարկենք ABD և ACD եռանկյունները: Ըստ պայմանի՝ նրանք մեջ AB=AC, AD-ն ընդհանուր կողմ է, իսկ <1=<2, քանի որ AD-ն կիսորդն է: Ուրեմն ըստ եռանկյունիների հավասարության առաջին հայտանիշի ABD և ACD եռանկյունները հավասար են: Դրաից հետևում է, որ <B=<C:

11. Ձևակերպեք և ապացուցեք թեորեմ՝ հավասարասրուն եռանկյան կիսորդի մասին:
Դիտենք BC հիմքով ABC հավասարասրուն եռանկյունը և ապացուցենք, որ <B=<C: Ենթադրենք՝ AD-ն ABC եռանկյան կիսորդն է: Դիտարկենք ABD և ACD եռանկյունները: Ըստ պայմանի՝ նրանք մեջ AB=AC, AD-ն ընդհանուր կողմ է, իսկ <1=<2, քանի որ AD-ն կիսորդն է: Ուրեմն ըստ եռանկյունիների հավասարության առաջին հայտանիշի ABD և ACD եռանկյունները հավասար են: Դրաից հետևում է, որ <B=<C:

Past Simple or Past Progressive

Choose the correct answer.

I like orange juice.

Andy and Lucy are staying with us at the moment.

We aren’t going to school every day.

What are you doing? ~ I’m listening to my new MP3 player.

I meet my friends in the café after school on Fridays.

Look! Sidney‘s wearing his school uniform!

Do you want to play football? ~ Not now. I‘m having dinner.

What do you usually have for breakfast?

Have you got any ice cream? Yes, I have.    

Does Kyle know Jamie Chandler?

l‘m looking for a present but I can’t find anything good.

Is football your favourite sport? ~ Yes, but I‘m often playing basketball too.

My brother and I don’t get up early at the weekend.

Are your parents working at the moment? ~ No, they aren’t.

My baby sister cries all the time.

Use the past simple or past progressive to complete the sentences.

1. George  fell (fall) off the ladder while he was painting (paint) the ceiling.

2. Last night I was reading (read) in the bed when I suddenly heard (hear) a scream.

3. were you watching (you watch) TV when I called (call) you?

4. Ann was waiting (wait) for me when I arrived (arrive).

5. I wasn’t driving (not drive) very fast when the accident happened (happen).

6. I broke (break) a plate last night. I was washing (wash) the dishes when it slipped (slip) out of my hand.

7. Tom took (take) some photos when I was playing (play) in the garden.

8. We didn’t go (not go) out because it was raining (rain).

9. What did you do (you do) last week?

10. I saw (see) Carol at the party. She was wearing (wear) a new dress.

11. The cell phone rang (ring) when I was taking (take) a shower.

12. It began (begin) to rain when I was walking (walk) home.

13. We saw (see) an accident when we were waiting (wait) for the bus.

14. The children slept (sleep) all night.

15. The car made (make) strange noises all the way home.

Առաջադրանքներ գոյականից

1.Երկու խմբի գոյականների հոգնակին կազմի´ր և օրինաչափությունը բացահայտի´ր:

Օրինակ` Դասագիրք- դասագրքեր, վիպագիր- վիպագիրներ:

Ա.Դասագիրք- դասագրքեր, հեռագիր-հեռագրեր, արոտավայր-արոտավայրեր, լրագիր-լրագրեր, ծառաբուն-ծառավններ, մրգաջուր-մրգաջրեր, մրջնաբույն-միջնաբններ, ծաղկեփունջ-ծաղկեփփնջեր, միջնապատ-միջնապատեր:
Բառերի վերջին բաղադրիչները

Բ.Վիպագիր-վիպագիրներ, մեծատուն-մեծատուններ, զինակիր-զինակիրներ, ժամացույց-ժամացույցներ, կողմնացույց-կողմնացույցներ, քարահատ-քարահատներ, պատմագիր-պատմագրեր, քանդկագործ-քանդակագործներ:

2. Փակագծում տրված բառերը դարձրո´ւ հոգնակի և գրիի´ր կետերի փոխարեն:

Ամերիկացի-(վիճակագիր) վիճակագիրները պարզել են, որ օրվա ընթացքում ամենաշատը քայլում են անասնապահներն (անասնապահ) ու հողագործները (հողագործ): Երկրորդ տեղում գյուղական նամակատարներն (նամակատար) են: Հաջորդը մատուցողներն ( մատուցող) ու բուժքույրերը: Նրանցից զգալիորեն քիչ են քայլում ոստիկաները (ոստիկան), հետախույզներն (հետախույզ) ու պահակները (պահակ): Ամենից քիչ քայլում են նահանգապետներն (նահանգապետ) ու նախարարները (նախարար):

3. Տրված գոյականները դարձրո´ւ հոգնակի և տեղադրի´ր նախադասությունների մեջ:

կետորս – կետորսներ
բանաձև – բանաձևեր
հրացան – հրացաններ
նավապետ – նավապետներ
շնաձուկ – շնաձկներ
ժամացույց – ժամացույցներ

Բոլոր նավապետներն էլ երազում են չբացահայտված կղզիներ գտնել:
Մեզ ասացին, որ բոլոր ժամացույցները հետ են ընկել, ու ոչ մեկը նույն ժամը ցույց չի տալիս:
Ասում են, որ շնաձկներին արյան հոտն է հրապուրում:
Այդ տարածքում աշխատող կետորսները հետևում էին կետին ու վախենում էին, թե ևս մեկին այնուամենայնիվ կվնասի:
Ցուցադրվող հրացաները այդ նույն զինագործի որդիներն ու թոռներն էին սարքել:

4. Փորձի´ր բացատրել, թե ի´նչ են ցույց տալիս գործիական հոլովով դրված ընդգծված գոյականները:

Ծերուկը երկաթե ձողով գրում էր կավե սալիկի վրա:

Արտում մի մարդ կար, որ խոտ էր քաղում մանգաղով:

Բահով էր փորել այդ հսկա փոսը:

Այն նկարը կարծես թութակի պոչով է նկարել:

Ուզում ես այս ամուր պատը փոքր քլունգով քանդե՞լ:

Տաբատի վրայի բիծը սպունգով ու օճառով մաքրեց:

5. Փորձի´ր բացատրել, թե ի՞չ են ցույց տալիս տրական հոլովով դրված ընդգծված գոյականները:

Վերջապես մոտենում ենք տաճարին:

Զանազան ուտեստներով զարդարված սկուտեղը մատուցեց հյուրին:

Աթոռներ չկային. Սեղանը մոտեցրեց բազմոցին:    

Շատ տարիներ հետո  հասավ փնտրած ամրոցին:

Ձեռքի բաժակը տվեց հորը:

Ուզում էր լարի ծայրը հասցնել սյունին:

Ցույց է տալիս, թե ում կամ ինչին է մոտենում առարկան։

6. Գրի՛ր, թե ի՛նչ հոլովով են դրված և ի՛նչ ընդհանուր իմաստ ունեն ընդգծված բոլոր բառերը:

Փոքրիկը պահել էր հյուրի կոշիկները:

Ընկերոջ կրիան պահում էր իրենց տանը:

Մոր պայուսակը չբացած էլ իմանում էր, թե մեջն ի՛նչ կա իր համար:

Միրգը հորեղբոր այգուց են բերում:

Սեղանի ոտքն է դարձրել խաղալիք:

Հոր ամբողջ ունեցվածքը մնաց կրտսեր որդուն:

Ընդգծված բառերը գրած են սեռական հոլովով, ցույց են տալիս պատկանելիությունը։

7. Գրի՛ր, թե ի՛նչ հարցի են պատասխանում և ի՛նչ են ցույց տալիս ուղղական հոլովով դրված, ընդգծված բառերը:

 Եղբայրը կամաց դուրս եկավ ու դուռը փակեց: ո՞վ

 -Եղբա՛յր ջան, ինձ էլ տար քեզ հետ,- խնդրեց փոքրիկը:

 Նրա եղբայր Տիգրանը ձևացրեց, թե չի լսում:

 Սուլելով հետևից եկողն էլ եղբայրն է:

 Երկու եղբայր ունի:

 Երեխան բողոքում էր, թե ինքը եղբայր շատ է սիրում, բայց չունի:

8.   Գրի՛ր, թե ի՛նչ հարցի են պատասխանում և ի՛նչ են ցույց տալիս ընդգծված, գործիական հոլովով դրված բառերը:

      Մի ամսով էր գնացել, բայց տարով մնաց:

      Գնացքն անցնում էր լայնատարած դաշտով:

      Ամեն ինչ սիրով ու պատրաստկամությամբ է անում:

      Ընկերներով հավաքվել են մեկի տանը:

      Մի պատրվակով տնից դուրս եկավ:

      Ճանապարհը մի կիլոմետրով էլ երկարեց:

9. Ուշադրությու` ն դարձրու ընդգծված գոյականների ձևերին և իմաստներին, գտի´ր տարբերությունները:

Ա. Դերձակը հագուստ էր կարում: Բ. Դերձակը հագուստն էր կարում:

Ա. Փողոցում գիրք  էր վաճառվում: Բ.  Փողոցում գիրքը  վաճառվում էր:

Ա.Ծովային մի թռչուն երկար ժամանակ լողում ու սուզվում էր:

Բ.  Ծովային մ թռչունը երկար ժամանակ լողում ու սուզվում էր:

Ա. Անտառում մի որսորդի հանդիպեց: Բ. Անտառում որսորդին հանդիպեց:

Ա. Այստեղ հավանաբար արջ է պառկած եղել: Բ. Հավանաբար արջն այստեղ է պառկած եղել:

10.  Ուշադրությո՛ւն դարձրու ընդգծված գոյականներին և պատասխանի´ր հարցերին:
Ա. Անտառի  թավուտում ծուղակ է դրված: Բ. Ծուղակն անտառի  թավուտում է դրված:

Ա. Վագրի համար փորված  փոսի մեջ փիղ է ընկել: Բ. Փիղն  ընկել է վագրի համար փորված  փոսի մեջ:

Ա. Ինչ-որ որսագողեր ծառերի մեջ ցանց են կապել՝ զեբրեր որսալու համար: Բ.Որսագողերը ծառերի մեջ ցանց են կապել՝ զեբրերին որսալու համար:

Ա. Նա ուսապարկից մի տուփ  հանեց: Բ. Նա ուսապարկից հանեց տուփը:

Գոյականի  ընդգծված ձևերից  ո՞րն է որոշյալ առումով դրված, ո՞րը`

 անորոշ: Պատասխանդ փորձի՛ր պատճառաբանել:

Ինչո՞վ են տարբերվում որոշյալ և անորոշ  առումները: (Ինչպե՞ս է կազմվում որոշյալ առումը):

11. Ուշադրություն դարձրո´ւ ընդգծված բառերին և գրի՛ր, թե բառին ե՛րբ է ավելանում ը, ե՛րբ`  ն:  

Գործը վաղվան մի´ թող: Գործն է անմահ:Գործն անմահ է:

Ավելի քան հարյուր տարի նավը մնաց ծովի հատակին:  Նավն  ավելի քան հարյուր տարի սուզված մնաց:

Ուումնասիրում էր իրենց գյուղի բույսերը: Իրենց գյուղի բույսերն էր ուսումնասիրում:

Սիրտը գործում էր օր ու գիշեր: Սիրտն օր ու գիշեր գործում է:

Հետքերը տանում էին անտառ: Հետքերն  անտառ  էին տանում:

Աղեղնավորը ներկաներին սպառնում էր ու գոռգոռոմ: Աղեղնավորն  սպառնում էր  ներկաներին ու գոռգոռում:

Աղջիկը հավանաբար շտապում էր: Աղջիկն շտապում էր հավանաբար:

Գինին կարասներում էին պահում: Գինին էին պահում կարասներում:

 Տղան ցանկապատի վրայով թռավ: Տղան էր ցանկապատի վրայով թռչողը:

12. Փորձի՛ր բացատրել, թե ինչո՛ւ է ը (ն) մասնիկը կոչվում հոդ: (Հոդ նշանակում է կապ):

13. Գծիկները փոխարինի´ր ը կամ  ն հոդով:

Ժողովուրդներ-տարբերվում են իրենց արտաքին տեսքով, լեզվով  ու սովորույթներով:

Ժողովուրդներ- իրենց արտաքին տեսքով, լեզվով  ու սովորույթներով են տարբերվում:

Աստղադիտակ-դանիացի ապակեգործներ-են ստեղծել: Աստղադիտակ- ստեղծել են  դանիացի ապակեգործներ-:

Եվրոպացիներ- առաջին անգամ արևածաղիկ-տեսան մեքսիկական պրերիաներում, երբ հայտնագործեցին Ամերիկա-: Արևածաղիկ-առաջին անգամ եվրոպացիներ-տեսան մեքսիկական պրերիաներում, երբ հայտնագործեցին Ամերիկա: Եվրոպացիներ-մեքսիկական պրերիաներում առաջին անգամ տեսան արևածաղիկ-, երբ հայտնագործեցին Ամերիկա-:

Գառնիի սյունազարդ տաճար-(մ.թ. 77 թվական) Միհր աստծո պատվին է ստեղծվել: Գառնիի սյունազարդ տաճար- ստեղծվել է (մ.թ. 77 թվական) Միհր աստծո պատվին: Միհր աստծո պատվին է  ստեղծվել Գառնիի սյունազարդ տաճար-(մ.թ. 77 թվական):  Միհր աստծո պատվին Գառնիի սյունազարդ տաճար- է ստեղծվել (մ.թ. 77 թվական):

14. Փակագծերում տրված բառերը գրի՛ր որոշյալ կամ անորոշ առումով:

Երկրագնդում վայրի կենդանիների (բնաջնջում) շարունավում է: Դա (կասեցնել)  շատ դժվար է, թեև երևացել են մխիթարական ինչ-որ (նշաններ): Մարդկանց մեջ հետզհետե արթնանում է այն (միտք), որ առանց կենդանիների իրենց (կյանք) անգույն  ու անհրապույր կլինի: Այդ մասին (խոսք) կարող են ասել այն (որորդներ), որոնք (զենք) փոխարինել են լուսանկարչական ապարատով: Նրանք (ուժեր) ու (ժամանակ) չեն խնայում, ժամեր շարունակ դարանամուտ են լինում կենդանիների կյանքից որևէ (դեպք) դիտելու համար:

Հետաքրքիր փաստեր ֆիզիկայի մասին

1.«Ֆիզիկա» բառը առաջին անգամ հայտնվել է հայտնի փիլիսոփա և գիտնական Արիստոտելի գիտական ​​աշխատություններում:

2.Ձայնի արագությունը հաղթահարելը այնքան էլ դժվար չէ, որքան թվում է: Սովորական մտրակի ծայրը հարվածի ընթացքում այնքան արագ է շարժվում, որ նույնիսկ գերազանցում է ձայնի արագությանը: Եվ այն անկթարթում, երբ մտրակի ծայրը գերազանցում է ձայնի արագությունը, լսվում է մտրակի յուրահատուկ հարվածի ձայնը:

3.Կայծակի ջերմաստիճանը մոտավորապես 5 անգամ գերազանցում է Արեգակի մակերեսի ջերմաստիճանը:

4.Բարձր կամ ցածր ջերմաստիճանի ազդեցության տակ տարբեր նյութեր կարող են կծկվել կամ, ընդհակառակը, ընդարձակվել: Օրինակ, Էյֆելյան աշտարակի բարձրությունը կարող է տատանվել 12 սմ-ի սահմաններում, քանի որ այն կառուցված է մետաղից:

5.Հետաքրքիր է, որ ֆիզիկոսները դեռ չեն կարող հստակ բացատրել, թե ինչու է եռացող ջուրն ավելի արագ սառչում, քան սառը ջուրը:

6.Հետաքրքիր փաստ է այն, որ ջերմաստիճանը ազդում է ջրի խտության վրա: Առավելագույն խտությունը դիտվում է +4 ⁰С մակարդակում, մինչդեռ սառույցը պակաս խիտ է, քան ջուրը, որի արդյունքում այն ​​չի խորտակվում ջրի մեջ:

7.Ալբերտ Էյնշտեյնը ամենափայլուն ֆիզիկոսներից մեկն է: Նրա շատ տեսություններ շարունակում են ուսումնասիրել ժամանակակից ֆիզիկոսները:

8.Ձայնի արագության վրա ազդում է դրա միջավայրի խտությունը: Օրինակ ՝ ջրի մեջ այն ավելի բարձր կլինի, իսկ օդում ՝ համապատասխանաբար, ավելի ցածր:

9.Բևեռափայլը առաջանում է արևային քամու և վերին մթնոլորտի փոխհարաբերությունների արդյունքում:

10.Տիեզերքում, որտեղ չկա մթնոլորտային ճնշում ծանրաքարը ու փետուրը ցած կնկնեն նույն արագությամբ, ինչպես նաև յուրաքանչյուր այլ երկու մարմին` տարբեր զանգվածներով:

Фестиваль 1000 лет сельской жизни

Фестиваль 1000 лет сельской жизни — это все о сельских традициях, где посетители могут познакомиться, насладиться и поучаствовать в сельском образе жизни, провести день с семьей в деревенском доме и принять участие в таких мероприятиях, как пчеловодство и добыча меда, плетение веревок/канатов, шерстяная обработка и ковроткачество. Посетители также могут насладиться блюдами местной кухни, в том числе вкусной жареной кукурузой и местной картошкой.
Дата: 25 сентября, 2022 года
Местоположение: Село Ошакан

Բնակչության ռասայական, ազգային և կրոնական կազմը

1. Ուրվագծային քարտեզի վրա նշել ռասսաների տեղաբախման հիմնական շրջանները:
Հիմնական ռասսաներն են `եվրոպոիդ,մոնղոլոիդ,նեգրոիդ,ավստոլորդ

2. Գրել հետևյալ երկրներում գերիշխող դավանանքը՝ նշելով նաև համաշխարհային կրոնի ուղղությունը. Արգենտինա, Իսրայել, Ճապոնիա, Չինաստան, Ռուսաստան, Ֆրանսիա, Կանադա, ԱՄՆ, Իրան, Սաուդյան Արաբիա, Ալժիր, Նիգեր, Վիետնամ, Նիդերլանդներ, Կազախստան, Ուկրաինա, Թուրքիա, Ուրուգվայ, Վրաստան, Բրազիլիա, Ավստրալիա, Մոնղոլիա, Հունաստան, Լեհանստան, Հս. Կորեա, Հայսատան:
Համաշխարհային կրոնի ուղղություններն են`բուդդայականություն, քրիստոնեություն, հուդայականություն և մահմեդականություն: Այս չորս կրոնի ուղղություններն են` տարածված աշխարհի տարբեր երկրներում:
Արգենտինա –քրիստոնեություն
Իսրայել –բուդդայականություն
Ճապոնիա–բուդդայականություն
Չինաստան –բուդդայականություն
Ռուսաստան –քրիստոնեություն
Ֆրանսիա –քրիստոնեություն
Կանադա – հուդայականություն
ԱՄՆ –քրիստոնեություն
Իրան –մահմեդականություն
ՍաուդյանԱրաբիա –մահմեդականություն
Ալժիր –մահմեդականություն
Նիգեր –քրիստոնեություն
Վիետնամ –բուդդայականություն
Նիդերլանդներ –քրիստոնեություն
Ղազախստան –մահմեդականություն
Ուկրաինա –քրիստոնեություն
Թուրքիա –մահմեդականություն
Ուրուգվայ – հուդայականություն
Վրաստան –քրիստոնեություն
Բրազիլիա –քրիստոնեություն
Ավստրալիա –քրիստոնեություն
Մոնղոլիա –բուդդայականություն
Հունաստան –քրիստոնեություն
Լեհանստան – բուդդայականություն
Հս.Կորեա –բուդդայականություն
Հայաստան –քրիստոնեություն

3. Ուրվագծային քարտեզի վրա նշել 5 բազմազգ (պոլիեթնիկ) և 5 միազգ (մոնոէթնիկ) երկիր:

Բազմազգ

Միազգ

Մարմինների փորձեր՝ մարմինների փոխազդեցություն

Նպատակը․ Մի քանի փորձերի միջոցով տեսնել մարմինների փոխազդեցթյան վերաբերյալ։

Անրաժեշտ սարքեր և նյութեր, երկու սայլակ, որոնցից մեկի դիմաց ամրացված է առաձգական քիթը, թել, մկրատ, լուցկի, բեռ:

Փորձ 2-րդ

Փորձի ընթացքը. նորից վերցրեցի այն սայլակը, որի դիմաց ամրացված է առաձգական թիթեղ, ճկեցի թիթեղը կապեցի թելով: Այն դրեցի պատի մոտ, նա գտնվում էր հատակի նկատմամբ : Թելը այրելուց հետո առաձգական թիթեղը ուղվելով հարվածեց պատին, բայց ետ գնաց:

Եզրակածություն. Այս փորձից հասկացա, որ սայլակը առաձկական թիթեղով ազդեց պատի վրա: Թելը այրելուց հետո առաձգական թիթեղը ուղվելով հարվածեց պատին, ինքը ազդեց պատի վրա:

Փորձ 3-րդ

Փորձի ընթացքը. նորից վերցրեցի այն սայլակը, որի դիմաց ամրացված է առաձգական թիթեղ, ճկեցի թիթեղը կապեցի թելով, և դիմացը դրեցի նույնատիպ սայլակ, և կրկին այրեցի թելը:

Քիմիա

 Սովորի՛ր

*Ատոմը նյութի փոքրագույն, քիմիապես անբաժանելի մասնիկն է:   
*Ատոմների յուրաքանչյուր առանձին տեսակը կոչվում է քիմիական տարր։

*Պարզ նյութերը կազմված են մեկ քիմիական տարրի ատոմներից:

*Բարդ նյութերը կազմված են տարբեր քիմիական տարրերի ատոմներից: Նրանց նաև անվանում են քիմիական միացություններ:

2.Ստորև ներկայացված են որոշ քիմիական տարրերի նշանները և դրանց հայերեն անվանումները, փորձիր սովորել:

Քիմիական տարրերի նշանները էջ 52

3. Տնային պայմաններում վարունգը մարինացնելու համար օգտագործում են քացախաթթվի խիտ լուծույթ, որն ունի սուր, ծակող հոտ:
ա) Տանը փորձի՛ր զգալ դա՝ պահպանելով անվտանգության կանոնները:

բ) Նկարագրի՛ր քացախաթթվի որոշ ֆիզիկական հատկություններ:
Սուր հոտ, գույն-շականակագույն, ագրեգատային վիճակ-հեղուկ, լուծելիություն-լուծվում է։

Հետաքրքիր փաստեր աշխարհագրության մասին

1. Հին հունարենից թարգմանված «աշխարհագրություն» բառը նշանակում է `« հողերի նկարագրություն »:
2. Ամազոնի անտառները կարևոր դեր են խաղում մեր մոլորակը թթվածնով հարստացնելու գործում: Նրանք արտադրում են աշխարհի թթվածնի 20% -ը:
3. Ստամբուլը մոլորակի միակ քաղաքն է, որն աշխարհագրորեն գտնվում է միաժամանակ աշխարհի 2 մասերում ՝ Ասիայում և Եվրոպայում:
4. Գիտե՞ք, որ աշխարհում միակ պետությունը, որը չի պատկանում որևէ պետության, Անտարկտիկան է (տե՛ս հետաքրքիր փաստեր Անտարկտիդայի մասին):
5. Սիրիայի մայրաքաղաք Դամասկոսը համարվում է երկրի ամենահին քաղաքը: Նրա մասին առաջին հիշատակումները հայտնվում են մ.թ.ա. 2500-ից թվագրված փաստաթղթերում:
6. Հռոմը մարդկության պատմության մեջ գումարած առաջին միլիոն քաղաքն է:
7. Աշխարհի պետական ​​կարգավիճակ ունեցող ամենափոքր կղզին Պիտկերնն է (Պոլինեզիա): Դրա մակերեսը կազմում է ընդամենը 4,5 կմ 2:
8. Արհեստական ​​ծագում ունեցող երկրի ամենախորը անցքը Կոլա ջրհորն է ՝ 12,262 մ:
9. Հետաքրքիր փաստ է այն, որ աշխարհի անտառների 25% -ը կենտրոնացած է Ռուսական Սիբիրում:
10. Վատիկանը, լինելով գաճաճ անկլավային պետություն, համարվում է աշխարհի ամենափոքր պետությունը: Դրա տարածքը ընդամենը 0,44 կմ 2 է:

Словарик туриста

Բարև-[barev]-hello/здравствуйте

Հաջողություն-[hajoghutyun]-goodbye/до свидание

Շնորհակալություն-[shnorhakalutyun]-thank you/спасибо

Այո-[ayo]-yes/да

Ոչ-[voch]-no/нет

Տպարվորված եմ-[tpavorvac em]-I’m amazed/я поражён

Հիշարժան էր-[hisharjan er]-It was memorable/это было незабываемо

Հուզիչ է-[huzich e]-It’s exciting/это захватывающе

Ինչ գեղեցիկ է-[inch geghecik e]-How beautiful/как красиво

Թանգարան բաց երկնքի տակ-[tangaran bac yerknqi tak]-Museum in the open air/музей под открытым небом

Հյուրասեր-[hyuraser]- hospitable/ гостеприимный

Ծիրան-[tsiran]-apricot/абрикос

Ճանապարհ-[chanapar]-road/дорога

Արահետ-[arahet]-path(footpath)/тропа

Խճուղի-[khchughi]-highway/шоссе

Շուկա-[shuka]-market/рынок

Հայկական խոհանոց-[haykakan khohanoc]-Armenian cuisine/армянская кухня

Կամուրջ-[kamurj]-bridge/мост

Թունել-[tunel]-tunnel/туннель

Գյուղ-[gyugh]-village/деревня

Քաղաք-[qaghaq]-city/город

Սրճարան-[srcharan]-cafe/кафе

Ռեսորան-[resoran]-restaurant/ресторан

Թանգարան-[tangaran]-museum/музей

Տեսարժան վայր-[tesarzhan vayr]- sightseeing place/достопримечательность

Վանք-[vanq]- monastery/монастырь

Եկեղեցի-[yekegheci]-church/церковь

Ամրոց-[amroc]-castle/замок

Տաճար-[tachar]-temple/храм

Ջրվեժ-[jrvezh]-waterfall/водопад

Գետ-[get]-river/река

Լիճ-[lich]-lake/озеро

Լեռ-[ler]-mountain/гора

Լեռնաշղթա-[lernashghta]-mountain range/горный массив

Մենաստան-[menastan]-convent/приорат

Քարանձավ-[qarandzav]-cave/пещера

Բիբլիական սար-[bibliakan sar]- biblical mountain/библейская гора

Հուշարձան-[hushardzan]-monument/памятник