- Փորձե՛ք ներկայացնել Սարդուրի 1-ինի պատմական կերպարը: Ներկայացրե՛ք նաև Տուշպա-Վան մայրաքաղաքի հիմնադրումը /բանավոր, Հայոց պատմություն, 6-րդ դասարան, էջ 45-47/
- Ի՞նչ անուններով է հայտնի Վանի թագավորությունը։
Վանի թագավորությունը հայտնի է Արարատ,Ուրարտու,Նաիրի և Բիայնիլի անուններով: - Պետական ի՞նչ կառուցվածք ուներ Արատտա երկիրը։
Հայկական լեռնաշխարհի մինչ օրս հայտնի առաջին պետությունն Արատտան է, որը գոյություն է ունեցել Ք.ա. xxviii-xxvii դարերում - Ե՞րբ են առաջին անգամ հիշատակվում «Արմենիա» անվան նախաձևերը։
Օտար լեզուներում հայաստանն ամենից ավելի ճանաչված է <<Արմենիա>> անվամբ կամ դրա տարբերակներով: - Բացատրե՛ք հետևյալ անուններն ու հասկացությունները /գրավոր/
ա/ Արմանի/
բ/ Արմի/
գ/ Հայասան/
դ/ Նաիրի երկիր/
ե/ Հայկազունիների Արարատյան թագավորություն /ՈՒրարտու /
զ/ Արամ /Արամու /
Im Sebastian
Hi, my name is Jasmin, I’m eleven years old. I study in middle school, I study in the sixth grade. I love painting very much. I like my school very much because ours is different and we can choose our favorite occupation and faculty.
Տեքստի մեջ գտի՛ր ուղղագրական սխալները և ուղղի՛ր.
Ծույլի հանգստյան օրը
Մի ծույլ մարդ կար: Ողջ օրը անց էր կացնում թաղտին պարկած: Այս անբանը մի օր երազում տեսավ, որ ինքը դաշտում, քրտինքի մեջ կորած, աշխատում է: Առավոտյան արդնացավ թե չէ, կանչեց կնոջն ու պատվիրեց.
-Ինձ այլևս ծույլ չասես: Ողջ գիշեր աշխատել եմ:
Ասաց ու իրենից գոհ՝ պարկեց:
Հենց այդ ժամանակ պատուհանի մոտով անցնող հարեվանը մի կտոր գաթա դրեց լուսամուտի գոքին ու ասաց.
—Տեղիցտ վե՛ր կաց, մոտեցի՛ր լուսամուտին: Քեզ համար այնտեղ գաթա եմ դրել:
-Ի՜նչ ես ասում, ես այսոր տեղիցս չեմ շարժվելու, քանի որ ողչ գիշեր աշխատել եմ: Այսօր իմ հանգստյան օրն է:
2.Տրված բարդ բառերի առաջին բաղադրիչները փոխելով ստացիր նոր բարդ բառեր:
Հորդահոս — ջրհոս
սառնորակ — բարձրորակ
անուշահամ — քաղցրահամ
կենսագիր — օրագիր
զբոսանավ — արագաստանավ
կարմրազգեստ -շրջազգեստ
գայլաձուկ — շնաձուկ
3. Տրված բառերի վերջին բաղադրիչները փոխելով ստացիր նոր բառեր:
Բարձրախոս — բարձրագագաթ,
դեղնակտուց — դեղնազգեստ
ջրաղաց — ջրհոս
աշխարհամարտ — աշխարհահռչակ
ծովածոց — ծովահեն
լեռնագնաց- լեռնաշխարհ
սրբավայր — սրբապատկեր
Դաս 3
1․ Երկու ամբողջ թվերից ո՞րն է ավելի մեծ.
ա) դրակա՞ն թիվը, թե՞ զրոն,
բ) բացասակա՞ն թիվը, թե՞ զրոն,
գ) դրակա՞ն թիվը, թե՞ բացասական։
2․ x թիվը դրակա՞ն է, թե՞ բացասական, եթե`
ա) x > 0 = բացասական :
բ) x < 0 = դրական :
3․ Համեմատե՛ք ամբողջ թվերը.
ա) 0 > –3, դ) –1 < 1, է) –13 < 2, բ) –4 < 2, ե) 5 > –3, ը) –1000 < 1, գ) –3 > –10, զ) –16 < –12, թ) 25 > –25։
4․ Գրե՛ք որև է յոթ ամբողջ թվեր, որոնք փոքր են՝
ա) 4-ից — 3 , 2 , 1 , 0, -1 , -2 , -3 :
գ) 6-ից — 5, 4, 3, 2, 1, 0 , -1 :
ե) — 5-ից — -6 , -7 , -8 , -9 , -10 , -11 , -12
է) 3-ից — 2, 1, 0 , -1 , -2 , -3 , -4 :բ) 0-ից — -1 , -2 , -3 , -4 , -5 , դ) –1-ից- -2 , -3 , -4 , -5 , -6 , -7 , -8 :
զ) –10-ից — — 11 , — 12 , -13 , -14 , — 15 , -16 , -17 :
ը) –3-ից — -2 , 1 , 0 , -1 , -2 , -3 , -4 :
5․ Գրե՛ք հետևյալ թվերը`
ա) աճման կարգով. 31, –1, – 7, –1, 0, –11, 24, 7, – 2 ,–6
բ) նվազման կարգով. –11, –3, –7, 12, 4, –8, –17, –30, 1, 0, 13։
13 , 12 , 4 , 1 , 0 , –3, –7, –8, –11 , –17, –30, ։
6․ Գտե՛ք այն բոլոր ամբողջ արժեքները, որոնք աստղանիշի փոխարեն գրելու դեպքում կստացվի ճիշտ անհավասարություն.
ա) 0 < 2< 3, գ) –4 < 1 < 3, ե) –14 < -7 < –5,
բ) –4 < -1 < 0, դ) –5 < 3 < 5, զ) –28 < -20 < –22։
7․ Գրի՛ առեք հետևյալ պնդումները՝ օգտագործելով անհավասարությունների նշանները.
ա) 11-ը > է 0-ից, գ) –10-ը < — 5 — ից բ) –7-ը < 0-ից, դ) 2-ը > 3 — ից
8․ Գրե՛ք որևէ յոթ ամբողջ թվեր, որոնք մեծ են՝
ա) –3-ից — -2 , -1 , 0 , 1 , 2 , 3, 4 ,
գ) –7-ից — -6 , -5 , -4 , -3 , -2 , -1 , 0
ե) 2-ից — 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,
է) –5-ից — -4 , -3 , -2 , -1 , 0 , 1 , 2 :
բ) –6-ից — -5 , -4 , -3 , -2 , -1 , 0 , 1 :
դ) 0-ից — 1 , 2, 3, 4, 5, 6, 7:
զ) 10-ից — 11 , 12, 13 , 14 , 15 , 16 , 17 :
ը) 5-ից -6, 7, 8, 9, 10 , 11 , 12 :
Խնդիր. 1
A և B վայրերից, որոնց հեռավորությունը 600կմ է, միաժամանակ միմյանց ընդառաջ դուրս եկան՝ A-ից՝ ավտոբուսը, B-ից՝ մարդատար մեքենան: Ավտոբուսի արագությունը 30կմ/ժ է, իսկ մեքենայինը՝ 45կմ/ժ:
1) 6×30=180կմ
2) 315:45=7ժ.
3) 600:30=20ժ.
4) 600:45=13ժ. 20ր.
5) 30×9,5=285կմ
600-285=315կմ
6) 600-195=405 405:45=9ժ.
7) 600-180=420կմ
8) 600-330=270կմ
9) 30×6ժ. 40ր.=200/600=1/3
10) 600×70:100=420
420:45=9ժ. 20ր.
11) 600×0,4=240կմ
600-240=360կմ
360:30=12ժ.
12) 10ժ. 40ր.x45=480
600-480=120
120/600=1/5=0,2 մաս
13) 30+45=75կմ.
600:75=8ժ.
8×30=240կմ
8×45=360կմ
14) 30×6=180կմ
45×6=270կմ
180+270=450
600-450=150կմ
15) 30×11=330
45×11=495
600-330=270
495270=225կմ
16) 30+45=75
600-300=300
300:75=4ժ.
600+300=900
900:75=12ժ.
17) 30+45=75կմ/ժ
600:75=8ժ.
8×30=240կմ
600-240=360կմ
360:30=12ժ.
18) 30+45=75կմ/ժ
600:75=8
8×45=360
600-360=240240:45=5ժ 20ր.
Ամբողջ բացասական թվեր
Առաջադրանքներ(դասարանում)
1) Տրված են –5, –3, 12, +5, +10, –2, 0, +4, 312թվերը: Նրանցից դո՛ւրս գրեք ամբողջ թվերը:
-5, -3, +5, 10, -2, 0, +4
2) Թվանշաններով և + կամ – նշանի միջոցով գրի՛ առեք բարձրությունները և խորությունները.
ա) Արագած լեռան բարձրությունը չորս հազար իննսուն մետր է։
+4090մ
բ) Մոնբլան լեռան բարձրությունը չորս հազար ութ հարյուր յոթ մետր է։
+4807մ
գ) Կազբեկ լեռան բարձրությունը հինգ հազար երեսուներեք մետր է։
+5033մ
դ) Բայկալ լճի խորությունը հազար վեց հարյուր քսան մետր է։
-1620մ
ե) Արաբական ծովի խորությունը հինգ հազար ութ հարյուր երեք մետր է։
-5803մ
զ) Ալեուտյան իջվածքի խորությունը յոթ հազար ութ հարյուր քսաներկու մետր է։
-7842մ
է) Ֆիլիպինյան իջվածքի խորությունը տասը հազար չորս հարյուր իննսունյոթ մետր է։
-10497մ
3) Դրակա՞ն է արդյոք այն ամբողջ թիվը, որը 1-ով մեծ է –1-ից։
Այո
4) Գործածելով + և – նշանները` գրե՛ք.
ա) 100 տաքություն- +100°
բ) 0-ից 70 ցածր,- -70°
գ) 30 ցուրտ- -30°
դ) 0-ից 80 բարձր- +80°
Լրացուցիչ(տանը)
5) Մրցամարտից երեք օր առաջ բռնցքամարտիկը սկսեց խստորեն հետևել իր քաշին և այդ պատճառով ամեն օր կշռվում էր: Առաջին կշռումը ցույց տվեց, որ նա նիհարել է 400 գ-ով, երկրորդը` որ նրա քաշն ավելացել է 300 գ-ով, իսկ երրորդից պարզվեց, որ նրա քաշն ավելացել է ևս 200 գ-ով: Այդ երեք օրում բռնցքամարտիկն ավելի թեթև՞, թե՞ ավելի ծանր դարձավ և որքանո՞վ:
300+200-400=100գ ավելի
6) Բազմահարկ շենքի տակ` առաջին հարկից երկու հարկ ներքև, ավտոկայանատեղ կա: Ո՞ր հարկում է ապրում այն մարդը, որը տուն հասնելու համար ավտոկայանատեղից բարձրանում է 11 հարկ:
9 հարկ
7) Բերե՛ք բացասական թվերի օգտագործման օրինակներ։
-20°, -5°
8) Տրված են 15, –6, 58, -534, +10, –1, 0, +100, -717թվերը: Նրանցից դո՛ւրս գրեք ամբողջ թվերը:
15, -6, +10, -1, 0, +100:
Նախագիծ 1-ի ամփոփում, գրավոր աշխատանք
Առաջին տարբերակ
1) Գտե՛ք տառային արտահայտության արժեքը, եթե a = 7, b = 5.
10 ⋅ (7 + 5) ։ 3=40
2) Գտե՛ք տառի թվային արժեքը.
x/4=3/5
5x=12
x=12:5=2 2/5
3) Մի տակառում կա 500 լ խաղողի հյութ, իսկ մյուսում՝ 10 %-ով ավելի։ Քանի՞ լիտր խաղողի հյութ կա երկրորդ տակառում։
500:100×10=50
50+500=550
500+550=1050
4) Աշխատանքի երկրորդ օրը խառատը մշակել է առաջին օրը մշակած մանրակների քանակի 8/15-ը։ Ընդամենը քանի՞ մանրակ է մշակել խառատը այդ երկու օրում, եթե երկրորդ օրը նա մշակել է 64 մանրակ:
5) Գտե՛ք հարաբերությունը.
35-ի և 910-ի
35/910=1/26
Երկրորդ տարբերակ
1) Գտե՛ք տառային արտահայտության արժեքը, եթե a = 7, b = 5.
(7 – 5) ⋅ 4 + 7 ⋅ 5=43
2) Գտե՛ք տառի թվային արժեքը.
19/3=y/18
3y=342
y=342:3=114
3) Մի գյուղացին իր այգուց հավաքել է 1500 կգ խաղող, իսկ մյուսը՝ 30 %-ով պակաս։ Ընդամենը քանի՞ կիլոգրամ խաղող են հավաքել երկու գյուղացիները։
1500:100×30=450
1500-450=1050
1050+1500=2550
4) Ուղղանկյան լայնությունը 20 սմ է, որը նրա երկարության 1/3-ն է։ Գտե՛ք ուղղանկյան մակերեսը։
20:1/3=20×3=60×20=1200
5) Գտե՛ք հարաբերությունը.
6-ի և 32-ի
6/32=3/16
Երրորդ տարբերակ
1) Գտե՛ք տառային արտահայտության արժեքը, եթե a = 7, b = 5.
(7 – 7) ⋅ 8 + (5 – 2) ⋅ 4=12
2) Գտե՛ք տառի թվային արժեքը.
6/7=x/10
7x=60
x=60/7=8 4/7
3) Պահեստում 2000 կգ մթերք կար։ Առաջին օրը պահեստից տարան ամբողջ մթերքի 40 %ը, երկրորդ օրը՝ մնացածի 30 %ը։ Քանի՞ կիլոգրամ մթերք մնաց պահեստում։
2000×40:100=800
2000-800=1200
1200×30/100=360
800+360=1160
2000-1160=840
4) Բասկետբոլիստը խաղի ընթացքում վաստակել է 36 միավոր, որ թիմի վաստակած միավորների 2/5-ն է։ Քանի՞ միավոր է վաստակել թիմը։
36:2×5=90
Պատ․՝ 90 միավոր
5) Գտե՛ք հարաբերությունը.
12-ի և 78-ի
12/78=2/13
Չորորդ տարբերակ
1) Գտե՛ք տառային արտահայտության արժեքը, եթե a = 7, b = 5.
(7 – 4) ⋅ (5 – 5)+3=3
2) Գտե՛ք տառի թվային արժեքը.
25:24=x:12
24x=300
x=300:24=12 1/2
3) Կաթից ստացվում է 25% սեր, իսկ սերից ստացվում է 20% յուղ: Որքա՞ն յուղ կստացվի 210կգ կաթից:
210×45/100=94.5կգ.
4) Գնացքի մի վագոնում 36 ուղևոր կա, իսկ մյուսում՝ դրա 5/6-ը։ Ընդամենը քանի՞ ուղևոր կա այդ երկու վագոններում։
36×5/6=30
36+30=66
66
5) Գտե՛ք հարաբերությունը.
12-ի և 38-ի
12/38=6/19
Тренировочные упражнения урок 11
Тренировочные упражнения
1.Читаем , отвечаем на вопросы и выполняем задания к тексту.
ЖУРАВЛЬ
Радостно слышать весною крики журавлей в небе. Прилет журавлей обещает близкое тепло. Любит этих птиц наш народ. Много сказок и песен сложил он о журавлях.
Журавль очень высок на ногах. У него большие крылья и длинные перья. Клюв журавля крепкий и острый.
Гнездо журавль вьет прямо в ямке на поле. На сухую траву журавлиха кладет два крупных яйца. Молодых журавлят родители уводят в кусты или в камыши.
Раненый журавль бросается на спину и бьет собаку ногами и клювом. Один охотник потерял глаз, когда хотел схватить раненого журавля.
Теперь охота на журавлей в нашей стране запрещена. (95 слов.) (По С. Аксакову.)
Ответить на вопросы:
1. Почему запрещена охота на журавлей?
Виной тому — изменение человеком природы в местах гнездования и зимовки,
2. Каков внешний вид журавля?
Журавль очень высок на ногах. У него большие крылья и длинные перья. Клюв журавля крепкий и острый.
3. Где гнездятся журавли?
Гнездо журавль вьет прямо в ямке на поле.
4. Чем опасен ранний журавль?
У Журавля был острый Клюв
5.Как можно озаглавить рассказ?
- Выпишите из текста имена собственные.
В тексте нету имён собственных. - Приведите примеры одушевленных и неодушевленных существительных.
Вот примеры одушевлённых существительных: сестра, мальчик, учительница, плотник, цыпленок.
Примеры неодушевлённых сущетвительных: стул, парта, стена, воздух, цветок. - Выпишите по 3-4 примера существительных. Определите их род.
стул м. р., парта ж. р., стена ж. р., воздух м. р., цветок м. р., такси с. р. . - Найдите в тексте существительные, которые не изменяются по числам. Определите их род.
2.В каком ряду все существительные являются неодушевленными?
А) буйвол, воробей, зверь
Б) народ, труп, студенчество
В) робот, покойник, туз
Г) черт, эгоист, леший
3. В каком ряду все слова являются именами существительными?
1.Учительская , холодно,белый;
2.Бег,приморский ,лесник;
3.Переход ,множество,острый;
4.Роща,набережная ,комната.
4.В каком ряду расположены имена существительные, которые употребляются только в форме множественного числа?
- ножницы, туфли, очки;
- именины, шорты, торты;
- потемки, городки, духи;
- дома, сливки, игры.
- В каком ряду расположены имена существительные, которые употребляются только в форме единственного числа?
- человек, листок, смелость;
- серебро, пшено, молоко;
- родственник, молодец, родня;
- молодежь, железо, вопрос.
6.Просклоняйте следующие существительные по падежам:
собака-собаки, собаке, собаку, собакой, о собаке.
стол-стола, столу, стол, столом, о столе.
море-моря, морю, море, морем, о море.
7.Напишите род существительных.
Конь м. р., море с.р., стакан м.р., день м.р., станция ж.р., дом, пальто с.р., площадь ж.р., обжора об.р., папа м.р., петух м.р., собака ж.р., ночь ж.р., окно с.р.
Դաս 5
- Ներկայացրե՛ք հայերի ծագման մասին պատմող հայկական ավանդազրույցը /բանավոր էջ 32-33/
- Որտե՞ղ է եղել հնդեվրոպական նախահայրենիքը։
Հնդևրոպական նախահայրենիքը եղել է Հնդկաստանի արևելքից մինչև Եվրոպայի արևմուտքը ձքվող տարածքում: - Ի՞նչ կերպարով է ներկայանում Հայաստանը հին աշխարհի վեպերում և առասպելներում։
Հայաստանը համարվել է աստվածային սուբ օրենքների երկիր, անմահության երկիր, մի երկիր որտեղից տարածվել է իմաստությունն ու արվեստը: - Բացատրե՛ք հետևյալ հասկացությունները, անուններն ու արտահայտությունները.
- Լեզվաընտանիք
- նախալեզու
- մայր ժողովուրդ
- նախահայրենիք
- հնդեվրոպական լեզվաընտանիք
- «Աստվածային սուրբ օրենքների երկիր»
- «Անմահության երկիր»
Մաթեմ․աբ
Թիմի անուն-Google
Թիմի կարգախոս-Մենք Google ենք մենք խելաց ենք
Թիմի միավորներ- 10
Օքսիդ
Օքսիդներ, երկտարր միացություններ են, որոնք բաղկացած են որևէ տարրի և թթվածնի ատոմներից։ Օքսիդներում թթվածինը դրսևորում է -2 օքսիդացման աստիճան։ Թթվածինը իր էլեկտրաբացսականությամբ երկրորդն է՝ ֆտորից հետո։ Այդ պատճառով գրեթե բոլոր տարրերը առաջացնում են օքսիդներ։
Օքսիդները բավականին տարածված են երկրի ընդերքում և առհասարակ տիեզերքում։ Օրինակ այդպիսի միացություններից է ժանգը, ջուրը, շաքարավազը, ածխաթթու գազը։
Միացությունները, որոնք պարունակում են թթվածնի երկու ատոմ կոչվում են պերօքսիդներ, սուպերօքսիդներ։ Կոպիտ ասած նրանք չեն մտնում օքսիդների դասի մեջ։
♪Ժասմին 🍬 Հակոբյան <3 